domingo, 5 de agosto de 2012

U.E.N. “PDTE. MEDINA Angarita" Informe estadístico



U.E.N. “PDTE. MEDINA Angarita"
Informe estadístico

(E.P.D.C.U.E.)
                                                                                        Año 2011-2012
INTRODUCCION
El presente informe, recoge a grandes rasgos, los análisis estadísticos que han arrojado los EPDCUE, durante éste último trimestre, contando entre los días asumidos para su realización:
·        17/05/2012 día Jueves
·        24/05/2012 día Jueves
·        31/05/2012 día Jueves
·        07/06/2012 día Jueves
·  15/06/2012 día Viernes (escogido para la Muestra Interna, un día después de la Municipal)
Es importante señalar, que a pesar de las innumerables debilidades que se presentan en ésta Institución Educativa,  para llevar a cabo los EPDCUE,  hasta la presente fecha, éstos no se han dejado de realizar. 

LA U.E.N. “Pdte. Medina Angarita”, participa en la concepción de una educación que asume el proceso de aprendizaje integrador, por medio de los diferente Programas Educativos emanados de la Z.EA., especialmente los EPDCUE, acciones  pedagógicas que permitirán incrementar la conciencia y la ampliación de la capacidad humana para aprender viviendo y encontrar alternativas de cambios, se asume el compromiso que caracteriza nuestra función, que es el formar a hombres y mujeres  para la sociedad con amplio sentido de la libertad de pensamiento, por eso la educación debe ser emancipadora y para la libertad.

                                                  ENLACE  DE LAS REDES

                                                       Belén Requena
                                                      Telf. 04268312484

                                                ENLACE  INSTITUCIONAL

                                                     Prof. Yalila Araujo
                                                     Telf. 04128747189

                                             DIRECTIVO COORDINADOR:
                                                     Prof. Rafael Pulido
                                              Subdirector Académico (E)
                                                     Telf. 04243033900


 Análisis de la Estadística

PA
387,6%
PPA
323,4%
                                                   



ANÁLISIS: Se observa que el 55% de la población ha sido atendida en este trimestre. El 45% que falta por atender podría corresponde a las inasistencias de los niños y niñas los días de los EPDCUE, así como a otras causas como: apatía de parte de representantes y maestros, poca motivación por la actividad, entre otras.


FECHA
POBL  ATENDIDA
17/05/2012
450
24/05/2012
440
31/05/2012
327
07/06/2012
341
15/06/2012
379








ANÁLISIS: Se observa que la mayor parte de la población presenta predilección por los espacios relacionados con los ejes de A, EA y ARAAFD esto puede ser debido a falta de motivación, desconocimiento o por pocos espacios ofrecidos relacionados con los demás ejes.
Por otra parte, este resultado indica que en la antepenúltima semana hubo disminución en la cantidad de población atendida, esto se debió  a los problemas climáticos (lluvia) y la participación de tres docentes del turno de la mañana y de la tarde en el congreso Nacional de Ambiente.

               

ANÁLISIS: En este gráfico se observa que la cantidad de espacios aperturados fluctúa entre 25 y 28 por semana, lo cual implica que se están abriendo muy pocos en relación a la población que se mencionó anteriormente.



EJES
Cant De Espacios Por Eje
Gast
2
TOE
1
TUC
1
ES
0
EA
7
A
9
HL
0
TPA
0
FPAP
0
LE
3
ARAAFD
4





ANÁLISIS: Este gráfico demuestra que los ejes que se trabajan con mayor frecuencia son el de artesanía, expresiones artísticas y el de recreación y deporte, lo cual deja ver que a los otros ejes se les vincula muy poco. Es resaltante que no se tomen en cuenta ejes tan importantes como economía social, artesanía, historia local y lo étnico, en la planificación y ejecución de los EPDCUE, siendo éstos tan necesarios en la formación de los niños y niñas en edad preescolar. Es por ello que se debe realizar de un taller de formación de los ejes y su vinculación entre unos y otros para que las docentes puedan aplicar todos los ejes en la apertura de EPDCUE.  
Eje Curricular
Pobl atendida por eje
Gast
169
TOE
26
TUC
105
ES
0
EA
522
A
504
HL
0
TPA
0
FPAP
102
LE
189
ARAAFD
320














ANÁLISIS: Se evidencia la poca participación de los estudiantes en los espacios de economía social, historia local y en tecnología popular y apropiable lo cual se debe a lo poco llamativo de la oferta presentada para éstos por parte de los maestros y maestras de la institución. Es importante analizar el comportamiento de la población atendida en este caso, ya que se observa mayor motivación a los espacios de expresiones artísticas, gastronomía y actividad física deportiva.
                                                              

Comportamiento de Ejes por Fecha

FECHA
GAST
TOE
TUC
EA
A
FPA
LE
ARAAFD
17/05/2012
1
0
1
6

2
3
4
24/05/2012
1
0
1
6
7
2
2
4
31/05/2012
2
1
1
7
9
1
3
4
07/06/2012
2
1
1
6
8
2
2
3
15/06/2012
1
1
1
7
6
2
3
4

FECHA
ES
HL
TPA
17/05/2012
0
0
0
24/05/2012
0
0
0
31/05/2012
0
0
0
07/06/2012
0
0
0
15/06/2012
0
0
0





         

  ANÁLISIS: espacios no aperturados durante el III trimestre




FECHA
Gastronomía
17/05/2012
1
24/05/2012
1
31/05/2012
2
07/06/2012
2
15/06/2012
1







ANÁLISIS: Se observa una marcada disminución en los espacios de gastronomía el mes de mayo, por ausencia del docente  así mismo vuelve a disminuir el 15  de junio, En este caso vale mencionar que el resultado demuestra que no se están trabajando equilibradamente los ejes por separado, pues se observa el rompimiento entre las diferentes semanas, lo cual hace reflexionar acerca de si realmente se están trabajando como EPDCUE o como otra cosa.

                                                       
FECHA
TOE
17/05/2012
0
24/05/2012
0
31/05/2012
1
07/06/2012
1
15/06/2012
1







ANÁLISIS: Aquí se observa que el eje TOE ha sido muy poco trabajado en la institución a pesar de estar muy relacionado con las diferentes celebraciones que se llevan a cabo en este período, esto podría deberse a la poca disposición de las docentes a vincularlo con los otros ejes o a la apatía de los estudiantes. El resultado demuestra que este eje no se trabajó casi durante el trimestre trayendo como consecuencia la discontinuidad de los saberes trabajados en los pocos espacios donde se utilizó.

FECHA
TUC
17/05/2012
1
24/05/2012
1
31/05/2012
1
07/06/2012
1
15/06/2012
1






ANÁLISIS: se observa la continuidad del espacio en el transcurso de las 5 semanas de apertura. 


FECHA
EA
17/05/2012
6
24/05/2012
6
31/05/2012
7
07/06/2012
6
15/06/2012
7







ANÁLISIS: En este gráfico se observa que el eje EA es uno de los más trabajados en esta institución, lo que demuestra que existe predilección hacia las actividades más sencillas relacionadas con los trabajos manuales. Este eje es el mayormente utilizado por las docentes porque es considerado como las manualidades.







                                               
FECHA
A
17/05/2012
7
24/05/2012
9
31/05/2012
8
07/06/2012
6
15/06/2012
9








ANÁLISIS: Se evidencia que este eje A ha sido utilizado frecuentemente en la institución, lo que representa una cierta predilección hacia estas actividades tanto de docentes como de participantes. Esto demuestra una vez más, la planificación enfocada hacia muy pocos ejes.
                                                         





FECHA
FPAP
17/05/2012
2
24/05/2012
2
31/05/2012
1
07/06/2012
2
15/06/2012
2


                                               





ANÁLISIS: Este gráfico demuestra que existe cierta fluctuación en los espacios de FPAP debido a la relación que guardan con el programa de Manos a la Siembra, el cual se ejecuta con cierta irregularidad en la institución. Cabe mencionar que este programa se debe vincular con mayor frecuencia a los EPDCUE, debido a que se relacionan muchísimo y la continuidad en estos espacios es la que permite que los estudiantes logren comprender el sentido de la tierra y sus recursos utilizables.



                                

FECHA
LE
17/05/2012
3
24/05/2012
2
31/05/2012
3
07/06/2012
2
15/06/2012
3







ANÁLISIS: Se puede evidenciar que  los días 24 de mayo y 07 d junio disminuyo la asistencia debido a la ausencia de dos docentes de aula por problemas de salud.





FECHA
ARAAFD
17/05/2012
4
24/05/2012
4
31/05/2012
4
07/06/2012
3
15/06/2012
4








ANÁLISIS: En este gráfico se observa que el eje ARAAFD se ha realizado con cierta regularidad porque es uno de los que más gusta a los participantes y docentes, aunque en el trimestre hubo la apertura de  04 espacios. Esto puede obedecer a la poca participación de los monitores deportivos. En este eje se demuestra lo dicho anteriormente, pues a pesar de que no son muchos los espacios en él, se observa que la curva apunta a cierto aumento de actividades de las actividades.



Consideraciones Generales
Como se puede evidenciar en los diferentes cuadros Estadísticos, predomina un gran desconocimiento de parte de la Población docente, respecto a la manera de como aplicar los ejes de conocimiento, lo que repercute, en la realización predominante de actividades recreativas y de índole artística o Artesanal (para no especificar, trabajo manual).
Es imprescindible  el reconocimiento de que la educación no está constituida sólo por el currículo visible, sino que además, a éste se incorpora un saber oculto de otros referentes implícitos de aprendizaje, adquiridos en el proceso de la cotidianidad.
Se percibe un clamor común de parte de los Docentes, respecto a fortalecer sus conocimientos, más detalladamente, sobre el procedimiento metodológico para la aplicación de los Espacios.